O marco

OBXECTIVOS

   

Ø  Coñecer e respectar a realidade plurilingüe e pluricultural do Estado Español, de Europa e do mundo actual, facerse consciente da riqueza que representa e entender as situacións que provoca o contacto de linguas.

Ø  Coñecer e valorar os aspectos básicos do patrimonio lingüístico, cultural, histórico e artístico de Galicia, participar na súa conservación e na súa mellora, e respectar a diversidade lingüística e cultural como dereito dos pobos e das persoas, desenvolvendo actitudes de interese e respecto cara ao exercicio deste dereito.

Ø  Coñecer e valorar a importancia do uso da lingua galega como elemento fundamental para o mantemento da identidade de Galicia  e como medio de relación interpersoal e expresión de riqueza cultural nun contexto plurilingüe, que permite a comunicación con outras linguas, en especial coas pertencentes á comunidade lusófona.

Ø  Comprender discursos orais e escritos nos diversos contextos da actividade social, cultural e académica.

Ø  Expresarse oralmente de xeito correcto, coherente, creativo e adecuado aos distintos contextos da actividade social, laboral e cultural, adoptando mediante o diálogo actitudes de respecto e de colaboración cos demais.

Ø  Expresarse por escrito de xeito correcto, coherente, creativo e adecuado aos distintos contextos da actividade social, laboral e cultural.

Ø  Utilizar eficazmente a lingua na actividade escolar para buscar, procesar e analizar información e máis para redactar ou expoñer textos propios do ámbito académico.

Ø  Utilizar criticamente e con progresiva autonomía as Bibliotecas, os medios de comunicación social e as TIC, para obter, interpretar, elaborar e valorar informacións de diversos tipos e opinións diferentes.

Ø  Aplicar con certa autonomía os coñecementos sobre a lingua e as normas de uso lingüístico para comprender textos orais e escritos e máis para escribir e falar con adecuación, coherencia e corrección.

Ø  Ler con fluidez, consolidar o hábito lector e facer da lectura fonte de pracer, de enriquecemento persoal e de coñecemento do mundo.

CONTIDOS

B1-B2. Comunicación

Ø  Comprensión e interpretación de textos orais utilizados no ámbito social e educativo

Ø  Desenvolvemento de habilidades de escoita activa .

Ø  Valoración das producións orais emitidas cunha fonética e prosodia correcta e actitude crítica ante os prexuízos que se poidan asociar a ela.

Ø  Produción de discursos orais, en intervencións espontáneas, adecuados á situación e á intención comunicativa desexada.

Ø  Participación activa en situacións propias do ámbito educativo.

Ø  Coñecemento e aplicación de estratexias necesarias para falar en público.

Ø  Construción de discursos adecuados, cohesionados e coherentes desde o punto de vista comunicativo, sobre temas de interese persoal ou social da vida cotiá e educativa.

Ø  Aplicación de técnicas de análise do contido e estratexias de lectura comprensiva.

Ø  Comprensión e interpretación de textos propios da vida cotiá e das relacións sociais.

Ø  Comprensión e interpretación de textos do ámbito educativo, especialmente, descritivos, narrativos e expositivos sobre as distintas materias curriculares: webs educativas, dicionarios, glosarios e enciclopedias en diversos soportes.

Ø  Utilización guiada da biblioteca e das TIC para obter información.

Ø  Lectura en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados á situación comunicativa.

Ø  Planificación e revisión do escrito, de forma guiada, para producir textos adecuados.

Ø  Produción, en formato papel ou dixital, de textos propios da vida cotiá.

Ø  Produción, en soporte impreso ou dixital, de textos propios da vida educativa.

Ø  Produción, en soporte impreso ou dixital, de textos de distintos xéneros: descricións, narracións de feitos e exposicións de ideas e conceptos.

Ø  Uso, con progresiva autonomía, das TIC (procesadores de textos e correctores ortográficos) na planificación, revisión e presentación dos escritos.

Ø  Autoavaliación da aprendizaxe da lingua cunha actitude activa e de confianza.

B3. Funcionamento da Lingua

Ø  Recoñecemento de léxico suficientemente amplo e preciso a partir de campos léxicos traballados na aula.

Ø  A fonoloxía do galego, con especial atención a posibles interferencias.

Ø  Uso eficaz dos dicionarios e doutras fontes de consulta, tanto en papel como en soporte electrónico, especialmente sobre clases de palabras e normativa.

Ø  Aplicación e valoración das normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.

Ø  Uso da puntuación en relación coa cohesión textual.

Ø  Recoñecemento das categorías gramaticais básicas (substantivo, adxectivo cualificativo, verbo, adverbio, etc.) así como a diferenza entre palabras flexivas e non flexivas para a creación e comprensión de textos.

Ø  Coñecemento das estratexias necesarias de autoavaliación, aceptando o erro como parte do proceso.

Ø  Participación en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensión de libros e películas, etc.).

Ø  Identificación e progresiva utilización dos coñecementos sobre as linguas para desenvolver unha competencia comunicativa integrada.

B4. Lingua e Sociedade

Ø Valoración das linguas como medios de relación interpersoal e sinal de identidade dun pobo.

Ø O plurilingüismo como expresión da riqueza cultural da humanidade.

Ø A lusofonía.

Ø Análise da situación sociolingüística a partir do contexto familiar do alumnado.

Ø Desenvolvemento de actitudes positivas cara ao proceso de recuperación do galego.

Ø Situación sociolingüística e legal das linguas de España.

Ø Prexuízos lingüísticos.

Ø Recoñecemento e valoración dos principais fenómenos que caracterizan as variedades diatópicas do galego.

B5. Educación Literararia

Ø Lectura, con regularidade e de maneira guiada, de obras literarias; exposición da opinión persoal sobre a lectura dunha obra axeitada á idade.

Ø Comparación de textos literarios e non literarios.

Ø Produción de textos sinxelos de intención estética.

Ø Descrición e caracterización dos trazos definitorios básicos da canción.

Ø Familiarización co emprego dos fondos e recursos que ofrecen as bibliotecas, incluídas as virtuais, para a procura de información básica e a resolución de dúbidas de traballo.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES E COMPENTCIAS CLAVE

B1-2. Comunicación

Ø Comprende e interpreta a intención comunicativa de textos orais sinxelos .	Ø CCL / CAA
Ø Traslada a información relevante ou a idea xeral de textos sinxelos a resumos.	Ø CCL / CAA
Ø Recoñece, xunto ao propósito e a idea xeral, os datos máis relevantes en textos orais do ámbito social e educativo.	Ø CCL / CAA
Ø Segue instrucións para realizar tarefas de aprendizaxe con progresiva autonomía.	Ø CCL / CAA
Ø Coñece e aprecia as normas que rexen a cortesía na comunicación oral .	Ø CCL / CSC
Ø Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos (entoación, pausas, ton, timbre e volume).	Ø CCL / CAA / CSC / CSIEE
Ø Identifica a intención comunicativa, as ideas principais e as secundarias de programas informativos.	Ø CCL
Ø Consulta os medios de información dixitais para seleccionar contidos relevantes e incorporalos ás súas producións.	Ø CD / CAA / CSIEE
Ø Emprega as TIC para facer as súas presentacións máis claras e visualmente atractivas.	Ø CD / CCL / CSIEE
Ø Aprecia a emisión dunha pronuncia correcta, recoñece os erros de produción oral propia e allea.	Ø CCL / CAA
Ø Comprende e rexeita os prexuízos que se poidan asociar á pronuncia da lingua galega.	Ø CAA
Ø Usa, se a posúe, a variante dialectal propia e asúmea como a variedade habitual do seu contexto.	Ø CCL / CCEC
Ø Produce textos orais, en intervencións espontáneas, adecuadas á situación e á intención comunicativa desexada.	Ø CCL / CSC
Ø Intervén en debates e coloquios do ámbito educativo, respectando as regras de interacción.	Ø CCL / CSC
Ø Cínguese ao tema, non divaga e atende ás instrucións da persoa moderadora nos debates e coloquios.	Ø CCL / CSC
Ø Elabora guións para organizar os contidos de exposicións formais ou informais breves.	Ø CAA
Ø Manifesta autocontrol das emocións ao falar en público e diríxese ao auditorio con autoconfianza e seguridade	Ø CCL / CSC / CSIEE
Ø Analiza similitudes e diferenzas entre discursos formais e espontáneos.	Ø CAA
Ø Recoñece e avalía erros (pobreza léxica e castelanismos) nos discursos orais propios e alleos e trata de evitalos.	Ø CAA / CCL
Ø Participa en conversas informais nos que intercambia información e expresa a súa opinión.	Ø CCL / CSC / CSIEE / CCEC
Ø Desenvólvese correctamente en situacións da vida cotiá que implique solicitar unha información ou un servizo.	Ø CSC / CSIEE
Ø Utiliza técnicas de análise e síntese do contido: subliñados, esquemas e resumos.	Ø CCL / CCA
Ø Reconstrúe o sentido global e compón o esquema xerarquizado das ideas.	Ø CCL
Ø Procura o léxico descoñecido en dicionarios, analiza a forma da palabra ou deduce o significado polo contexto.	Ø CCL / CCA
Ø Interpreta o significado de elementos non lingüísticos (símbolos, iconas, etc.).	Ø CCL
Ø Busca información para ampliar e completar o contido das mensaxes a través de distintos recursos.	Ø CCL / CCA / CD
Ø Contrasta os contidos analizados cos coñecementos propios, antes e despois da lectura.	Ø CCL / CCA
Ø Comprende, interpreta e sintetiza o contido de textos propios da vida cotiá.	Ø CCL / CSC
Ø Comprende, interpreta e sintetiza textos propios da vida educativa: webs educativas, información de dicionarios…	Ø CCL / CAA / CD / CSC
Ø  Segue instrucións para realizar tarefas de aprendizaxe guiadas, con progresiva autonomía.	Ø CCL
Ø Usa de forma guiada as bibliotecas e as TIC para obter información e consultar modelos de composición escrita.	Ø CCL / CAA / CD
Ø Identifica e evita o uso de expresións habituais que evidencian prexuízos de distinta natureza: relixiosos, raciais e sexistas.	Ø CCL / CSC
Ø Le en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados e con respecto pola puntuación do texto.	Ø CCL
Ø Utiliza esquemas sinxelos e notas para ordenar as ideas e estruturar o contido do texto.	Ø CCL
Ø Puntúa o texto en relación coa forma do texto (os parágrafos e a organización das ideas expresadas).	Ø CCL
Ø Revisa o texto con respecto ás normas morfolóxicas, ortográficas e tipográficas.	Ø CCL / CD
Ø Produce textos propios das relacións sociais: notas, cartas, avisos, mensaxes electrónicas ou de móbil.	Ø CCL / CD / CSC
Ø Produce textos descritivos, narrativos e expositivos propios da vida educativa (resumos, conclusións …).	Ø CCL / CD
Ø Produce textos de distintos xéneros: descricións, narracións de feitos e exposicións de ideas e conceptos.	Ø CCL
Ø Utiliza, con progresiva autonomía, un procesador de textos para organizar os contidos e mellorar a presentación.	Ø CCL / CD
Ø Emprega os correctores ortográficos para resolver dúbidas e revisar a ortografía.	Ø CCL / CD
Ø  Participa, de modo guiado, nas tarefas de revisión e mellora das producións propias e alleas.	Ø CCL / CAA
Ø Acepta o erro como parte do proceso de aprendizaxe e mostra unha actitude positiva de superación.	Ø CCL / CAA

B3. Funcionamento da Lingua

Ø Recoñece e pronuncia correctamente os fonemas propios da lingua galega.	Ø CCL / CAA
Ø Obtén, de xeito autónomo, información lingüística relativa á clase de palabras e a normativa en dicionarios…	Ø CCL / CD
Ø Aplica as normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.	Ø CCL
Ø Aplica estratexias para a corrección lingüística, gramatical e ortográfica dos textos.	Ø CCL
Ø Usa a puntuación de acordo coa cohesión textual.	Ø CCL
Ø Recoñece o uso das categorías gramaticais nos textos e distingue as flexivas das non flexivas.	Ø CCL / CAA
Ø Recoñece os erros nas producións orais e escritas propias e alleas a partir da avaliación e autoavaliación.	Ø CCL / CAA
Ø Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, etc.).	Ø CCL / CAA / CD
Ø Utiliza os coñecementos lingüísticos nunha das linguas, para mellorar a produción dos textos en calquera das outras.	Ø CCL / CAA

B4. Lingua e sociedade

Ø  Valora a lingua como instrumento co cal se constrúen os saberes, como medio de relación interpersoal e sinal de identidade dun pobo.	Ø CCL
Ø Coñece as linguas que se falan en Galicia.	Ø CCL
Ø Coñece os territorios que forman parte da comunidade lusófona.	Ø CCL / CSC
Ø Describe e analiza a situación sociolingüística de Galicia a partir do estudo do seu contexto familiar e a do resto do alumnado.	Ø CCL / CSC
Ø Coñece e valora os antropónimos galegos.	Ø CCL / CSC
Ø Analiza a súa propia práctica lingüística e valora a importancia de contribuír individual e socialmente á normalización da lingua galega.	Ø CCL / CSC
Ø Aprecia as variantes diatópicas do galego como símbolo de riqueza lingüística e cultural.	Ø CCL / CSC
Ø Coñece as principais variantes diatópicas do galego e clasifica producións lingüísticas segundo o bloque dialectal ao que pertencen.	Ø CCL / CSC
Ø Coñece a lexislación que regula os dereitos lingüísticos individuais.	Ø CCL / CSC
Ø Coñece o que é un prexuízo. Detecta e analiza a presenza de novos e vellos prexuízos cara ao galego.	Ø CCL / CSC
Ø Rexeita os prexuízos sobre as variedades dialectais e utiliza os trazos propios da súa zona.	Ø CCL

B5. Educación literaria

Ø Le obras literarias e expón unha opinión persoal sobre a lectura dunha obra axeitada á idade.	Ø CCL
Ø Compara textos literarios e non literarios e describe as súas diferenzas e similitudes.	Ø CCL
Ø Diferencia textos dos tres grandes xéneros a partir dos seus trazos característicos máis xerais.	Ø CCL
Ø Escribe textos sinxelos de intención estética, servíndose dos coñecementos literarios adquiridos	Ø CCL / CCEC
Ø Describe e caracteriza os trazos definitorios básicos da canción como linguaxe artística.	Ø CCL / CCEC
Ø Identifica e describe, nunha canción dada, os seus principais trazos definitorios.	Ø CCL / CCEC
Ø Familiarízase co emprego dos fondos e recursos que ofrecen as bibliotecas, incluídas as virtuais.	Ø CCL / CD